Ordenar os acontecimentos segundo a sua sucessão temporal, estabelecer a igualdade de duas durações síncronas, acrescentar uma duração a outra e a sua soma a uma terceira, dividir a duração em unidades de tempo susceptíveis de serem repetidas e aplicadas a qualquer intervalo temporal: tudo isto constitui o objecto de uma aprendizagem que ocupa todo o período da infância.
Krzysztof Pomian, in Tempo/Temporalidade, Enciclopédia Einaudi, 1993
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